2010年国家教育部开设内地西藏中职班，主要目的是为西藏培养一批新型技能型人才，从而改变西藏教育相对落后，人才匮乏的现状。内地办学这种民族教育的特殊模式为促进西藏学生接触内地文化，了解内地社会，形成整体的国家认同，促进民族团结提供了难得的机遇。

2011年9月，我校迎来了第一批内地西藏中职班，而我有幸成为他们的班主任。藏族学生汉语水平很低，交流起来比较困难，饮食习惯和生活习惯和内地不同，家长又远在千里之外，所以他们学习生活方面的一切事物都要班主任操心。虽然已经有了多年的班主任经验，但是这一次，面对一个个纯真、质朴的面孔，我感受到自己的责任真的很重。

接下来的日子虽然忙碌但内心非常快乐。除了教室、宿舍外，超市、医院、银行、邮局都会出现一个汉族老师带着藏族学生的身影，朝夕相处间，我们之间已经不再是简单的师生关系，他们更多的是叫我王妈妈。一个拥有40个孩子的妈妈真的不好当，我把80%的精力放在了那20%的孩子身上。可是，突然有一天一直默默无闻的他在没有征兆的前提下，给了我一个晴天霹雳。他的名字是仁索。

在班里，仁索属于不太引人注目的学生，成绩平平，不爱说话，属于我们经常说的“抓两头带中间”的“中间”部分，所以我没有把太多的精力放在他身上。但是就是这个平时让我“放心”的学生下午第七节课在操场上把一个汉族女生推倒在地。当班长跑着告诉我这件事的时候，我惊呆了，真的无法想像这个平时沉默寡言的小伙子会做出这样的事情来。我赶到操场，找到他，把他带到了一间空的小会议室。

他低着头，不敢看我。（这是藏族学生普遍的动作，不敢直视老师，有的还用手掌遮住眼睛。）我让他坐下，他不坐。我对他说：“老师上了一天的课，没有力气仰着头跟你说话了，坐下吧。”他这才在离我很远的地方坐下了。我挪了挪位置，离他近了一些，问他：“仁索，能告诉老师你为什么这么做吗？”

我一直非常重视学生的学习，秉承“以学风带班风”的带班理念。所以经常会在班里表扬那些学习成绩优秀和学习突出进步的学生，尤其是班里最后几名，稍有进步我就大力表扬。仁索成绩属于中等，不在我特别关注之列。虽然他最近非常努力地学习，成绩也有所提高，但是我没有及时表扬他，导致他非常失望，觉得自己再怎么努力也白搭，所以萌生了退学的念头。

“为什么心情不好？有什么事可以和老师说说吗？”

了解到这些情况之后，我不仅不怪他，反倒觉得对不起他。对我来说，他只是四十分之一，可是对他来说我这个班主任就是他的全部呀，父母不在身边，如果连我都不关注他，他还有什么上进的动力呢？谈话的最后，我真诚地向他道歉，并答应他在今后的学习生活中，我会更多地关注他，希望他一定再接再厉，争取更好的成绩。事实上我说得做到了。接下来的时间仁索确实很努力，但由于基础差，期末考试成绩并没有预期的那么好。尽管我一直在鼓励他，但他还是带着遗憾放暑假回家了。没过多长时间，有学生告诉我说他打算在拉萨找工作，开学就不回学校了。我非常着急，从QQ上联系上他，假装不知道他要退学的事，一有时间就找他聊天。另外我还联系他的父母，他父母是地道的藏民，听不懂汉语，我让他的姐姐当翻译，告诉他们仁索非常用功，只要肯坚持下去，一定会取得好成绩。就这样过了一个暑假，到了九月五日凌晨5点，我去火车站接他们返校的时候，心里还是忐忑不安的。当我从一群藏族学生中一眼认出他的时候，心里的石头终于落地了，我走上前去，重重地在他背上打了一拳：“臭小子，你还回来呀！”

“我想退学。”这话一出，吓了我一跳。要知道，带班这么多年，还没有从我手上办理退学的呢。在我的耐心引导下，他终于说出了事情的原委。

一方面，由于我国目前信用评级体系不完善，并且互联网金融平台的融资方造假成本低，在平台内会为投资者提供虚假的评级标准，从而诱骗投资者进行投资。另一方面，在互联网金融平台内进行融资没有严格的抵押物审查程序，针对传统的商业银行信贷需要进行较为严格的抵押担保，但由于网络平台的虚拟性，针对抵押担保物的审查较为宽松，难以识别其真伪。除此之外，各个互联网金融平台之间缺乏信息共享机制，没有建立共通的黑名单数据库，投融资各方可以在不同的平台进行投融资，导致无法还款产生大量的呆账坏账。

“老师，最近我心情不好，我也知道不该推人，但我控制不住自己。”

该模式充分利用互联网、大数据等现代信息技术，为消费者提供全面、精准、便捷、时尚的休闲农业信息和服务， 将贫困乡村地区的旅游景点、农特产品店加入到互联网，促进贫困乡村地区的旅游景点宣传，拓宽旅游产品和农特产品的销售渠道，助力旅游电商精准扶贫。广西巴马县的农户以富硒产业为依托，积极推广健康饮水、清新空气及养生火麻等概念，推出一批具有地域文化特色的乡村旅游纪念品和农副土特产品，引导旅游电商企业建立注重农产品上线、促进商品流通的旅游电商服务平台，同时开发采茶叶、捡鸡蛋、割水稻、喂香猪等休闲农业体验项目，借力巴马长寿品牌打造农产品的商品化、品牌化，让自驾游客通过体验使自己汽车的后备箱装满当地特色产品。

教师引导学生边操作边验证，发现所量锐角与把直角“两等分”时的角一样大，这个角就是直角的一半，也就是45°角，用这折成的角进行测量，第二个滑梯与地面形成的角刚好重合。

不知为什么，自从他暑假回来后，我们的心理距离拉近了很多，就连眼神中都有了一种默契，很多事情都心照不宣。他普通话说得不好，我一遍又一遍地教他，他耳朵发炎了，我从家里拿药给他。有的时候我甚至感觉他就是我自己的孩子。可就在这个时候我又听到传言说他要退学回家准备上班。不知为什么，突然感觉自己好委屈，为什么付出了这么多还是留不住一个孩子？我忍不住趴在办公桌上哭了起来。好心的老师问清缘由之后竟跑到教室冲着正在上自习课的学生问：“是谁把你们班主任惹哭了？”几分钟后，班里的同学陆续到我办公室来安慰我，我都让他们回去上课了，直到仁索跑到我这，我的眼泪再一次不自觉地流了下来。我平复了一下情绪，轻轻地问：“你去哪儿上班？”仁索这才恍然大悟，忙用撒娇的口气安慰我“有妈妈在这儿，我怎么舍得回西藏呢？”

其实，这次是我误会他了。是他家人通过关系在日喀则给他找了一份相对稳定的工作让他回去，打了几次电话，他正在犹豫中。看我这么伤心，他终于下定决心要把书念完再回去工作。就这样，40个学生，一个都不少，我真的很自豪！

西藏中职班的学生在内地求学过程中得到了各级领导、老师和汉族同学的悉心关怀和热心帮助，感受到家人的温暖，在心中播种下感恩的种子，立志学成之后带着内地师生殷切的希望返回西藏，为西藏的经济建设和各民族团结奉献自己的力量。

2.目前人们使用的测谎仪的全称是多道生理心理描记器，或多道心理生物记录仪。现代科学证实，人在说谎时身体会发生变化，如呼吸速率异常、脉搏加快、血压升高等。这些生理参量一般不由人的意识控制，测谎仪就是通过对脉搏、呼吸和皮肤电阻三个方面的测定，来判断一个人是否在说谎。